МЕТОДИКИ
Опросники
     
   

Методика «Изучение умения сдерживать свои непосредственные побуждения под влиянием ограничительных мотивов»

Подготовка исследований. Подобрать яркую шкатулку, положить в нее новые для детей предметы или игрушки.

Проведение исследования. Ребенка (3?7 лет) приглашают в отдельную комнату «посмотреть что-то интересное». Взрослый предлагает ему сесть за стол, на котором стоит шкатулка. Под каким-либо предлогом выходит из комнаты, говоря ребенку: «Подожди меня, пожалуйста, только не смотри, что лежит в шкатулке».

Экспериментатор ограничивает деятельность ребенка разными мотивами:

  • в первой серии ? запрет взрослого («не смотри в шкатулку»);
  • во второй серии ? получение поощрительной награды;
  • в третьей серии ? наказание в форме исключения из игры;
  • в четвертой серии ? собственное обещание ребенка.

Затем взрослый незаметно наблюдает за поведением ребенка.

Обработка данных. Подсчитывают количество детей разных возрастных групп, справившихся с ограничением собственного желания в первой серии эксперимента в течение 5 мин; во второй, третьей и четвертой сериях в течение 10 мин. Результаты оформляют в таблицу.

Таблица «Сравнительная частота мотивов»
Характер мотивов 3-4 года 4-5 лет 5-6 лет 6-7 лет
Запрет взрослого        
Поощрение ? награда        
Наказание ? исключение        
Собственное обещание        

Примечание: Запрет взрослого в первой серии выступает в чистой форме; в остальных сериях он усилен другими мотивами.

Анализируют, как с возрастом изменяется способность сдерживать свои непосредственные побуждения. Прослеживают действие различных ограничительных мотивов на поведение дошкольников. Дают характеристику борьбы мотивов у детей разного возраста.

Г.А. Урунтаева, Ю.А. Афонькина «Практикум по детской психологии». ? М.: ВЛАДОС, 1995 г.


 
 


Рейтинг@Mail.ru Яндекс.Метрика